弘扬书法艺术 培育有根之人
丰泽水乡，淮杂故里。江苏省建湖县位于苏北里下河地区，吴越文明与楚汉雄风的交融渗透，孕育了开放包容的淮乡独特文化，是南宋民族英雄陆秀夫、著名外交家乔冠华、第一位遨游太空的华人王赣骏的家乡，是地方戏淮剧的发源地和传统杂技的发祥地之一。多年来，建湖教育始终坚持立德树人，重视中华优秀传统文化的传承发展，努力培养有根的中国人。 汉字书法是中华民族的文化瑰宝。为继承和弘扬中华民族优秀文化，弘扬书法艺术，培养中小学生爱国情怀，增强民族文化认同感，建湖多措并举推动中小学开展书法艺术教育。 一、凝聚共识，营造书法教育“大环境” 1.行政推动。2012年8月，建湖县教育局下发了《建湖县中小学开展书法教育的实施意见》，要求各中小学充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性，切实制定开展书法教育的实施方案，确保每周在地方课程中安排1课时的书法课，结合语文、美术等学科特点开展形式多样的书法教育。严禁占用书法教学课时，严格控制学生的课外作业量，保证学生的练字时间。每学期开展教学工作视导，对书法课程开设情况进行专项考核。 2.环境熏陶。各学校在校园环境建设中充分融合书法文化元素。校园围墙展示历代书法名作，教学楼楼道、走廊悬挂名家碑帖和学生作品，有条件的学校建设书法长廊、主题雕塑，让学生充分感受甲骨金石的古朴厚重、楷隶行草的飘逸空灵，在书法警语典故中，潜移默化，润物无声。开展书法社团活动，编写学生书法作品集，评选班级“写字小能手”、学校“小小书法家”，激发学生爱好书法的浓厚兴趣。 3.宣传造势。每年举办“世纪之星”“和平颂水乡情”“丹心追梦”等中小学生书法作品展，扩大书法教育的影响力。通过召开家长会、家长开放周等活动，利用电视台、《建湖日报》和网络等媒体，加强书法教育的宣传力度，争取家长、社会各界对学校开展书法教育活动的支持，形成学校、家庭、社会共同参与的工作局面，营造良好的书法教育氛围。 二、聚合资源，建构书法教育“大课堂” 1.落实教学要求。坚持“三到位”：时间到位，中小学每周上好一节书法课，小学每节语文课确保有10分钟写字时间；指导到位，根据各年段学生特点，有针对性地指导学生掌握书写技巧，重视学生书写兴趣和良好“双姿”的培养；评价到位，制定《写字段位评定标准》《写字“两姿”目测评估标准》《作业质量评价标准》，考核学生的书法基础知识和书写技能，让每一名学生都能规范、端正、整洁地书写汉字。 2.开发校本课程。以建湖县第二实验小学为龙头，组织书法校本教材的编写。结合多年的实践经验和学生的年龄特点、认知水平，编写了《写好汉字》和《书法简史》《瀚海拾趣》《书法入门》《碑帖赏析》《走进书法》等校本教材，初步形成科学合理的特色校本课程体系。 3.强化教师培训。开展从校长到教师全员参与的书法基本功培训，确保书法教师人人过关。依托教师发展中心，举办书法教师培训班，聘请县内中国书协会员、知名书法家授课指导；成立“书法名师工作室”，引领青年教师勤学习、善思考、多研究、深领悟，打造理论功底扎实、学科知识宽厚、教学业务精湛的书法骨干教师团队。全县教师队伍中，现有中国书法家协会会员3人，省书法家协会5人。 4.寻求名家引领。邀请中国书法家协会培训中心到建湖二实小举办书法临摹与创作研修班，刘文华、李松等大师示范讲座、点拨释疑，有力推进建湖书法艺术整体水平的提高。举办“全国书法名家作品展”和书法笔会，先后有中国书法家协会理事洪厚甜，中国书法教育委员会理事许高如，“中小学生义务教育阶段开设书法课教育”提案人邵秉仁等书法名家莅临指导。 三、活动推进，拓展书法教育“大舞台” 1.以赛促练。每学期组织全县中小学作业展评，由学校推荐一个班级、随机确定一个班级参加评比，检查班级学生整体书写入体情况。每年组织全县中小学“世纪之星”书法现场比赛，层层选拔，择优推荐，参加省、市乃至全国比赛。2016年，1名学生获省第三届中小学生艺术展演书法全国二等奖，在省中小学生硬笔、软笔书法竞赛等活动中，获奖面大、层次高。 2.以研促教。每学期举办全县写字教学观摩研讨活动和书法指导课展评，在实践中总结，在研究中提升，推进书法教育普及提高。二实小先后承办了华东地区写字教育观摩研讨活动、江苏省小学书法（写字）教育现场推进会和全省书法优质课竞赛，促进了与省内外书法名校的交流。二实小的《小学书法教育的实践研究》和沿河小学《运用意象思维优化写字教学》获江苏省教学成果一等奖。 3.组团发展。根据县教育局《关于实施学校特色文化建设升级工程的意见》，在全县中小学全方位、多层次开展特色文化建设活动，按照“组建集团、区域推进”的策略，由二实小牵头，宝塔小学、沿河小学等学校组成书法教育特色群体，通过群体共建，推动全县书法教育水平的不断提升。2013年，沿河中心小学和二实小联合共建“墨韵乡土”书法教育特色，被列为江苏省首批小学特色文化建设
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